कैसे 'जेएनयू-प्रकार' की नियुक्तियाँ पूरे परिसर में सीखने को नष्ट कर देती हैं

किसी अन्य ईमेल से सदस्यता ली गई? लॉगआउट करें और उसके साथ लॉगिन करें। 13 अगस्त, 2026 को नई दिल्ली में प्रेस क्लब ऑफ इंडिया में भर्ती अनियमितताओं और भ्रष्टाचार के आरोप लगाते हुए जेएनयू शिक्षक संघ (जेएनयूटीए) और जेएनयू छात्र संघ (जेएनयूएसयू) के सदस्यों ने एक संवाददाता सम्मेलन को संबोधित किया।

फोटो क्रेडिट: एएनआई भारत के विश्वविद्यालयों की संख्या और आकार में वृद्धि हुई है, और अभी भी, कई छात्रों के लिए, यह विस्तार बेहतर शिक्षा में तब्दील नहीं हुआ है। देश में अब 1,289 विश्वविद्यालय, 48,246 कॉलेज और 15,221 स्टैंडअलोन संस्थान हैं, जिनमें छात्र नामांकन बढ़कर 4.5 करोड़ हो गया है, जो 2014-15 में 3.42 करोड़ से 31.5% अधिक है।

हालाँकि, इनमें से कई संस्थानों में, संकाय भर्ती प्रक्रिया योग्यता-आधारित सहकर्मी समितियों द्वारा लिए गए निर्णयों से दूर जा रही है। प्रशासनिक निकाय अक्सर हस्तक्षेप करते हैं और समितियों के निर्णयों को पलट देते हैं। समस्या की व्यापकता से निपटना कठिन हो जाता है।

कोई भी केंद्रीय निकाय उन हजारों विभागों का ऑडिट नहीं कर सकता जो हर साल भर्ती संबंधी निर्णय लेते हैं। कर्मचारियों की कमी का सामना करने वाले और विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में 24:1 के संयुक्त छात्र-शिक्षक अनुपात (आदर्श 20:1 अनुपात से अधिक) से निपटने वाले विभागों पर रिक्तियों को शीघ्र भरने का दबाव है।

बिहार और झारखंड जैसे राज्यों में यह अनुपात 40 से अधिक है, जबकि दक्षिण के कुछ हिस्सों में यह 17 से भी कम है; यह असमानता पूरे देश में एक समान कमी के बजाय संस्थागत उपेक्षा की ओर इशारा करती है। नतीजतन, ये संस्थान तदर्थ या अतिथि संकाय नियुक्तियाँ करने के पक्ष में समय लेने वाली योग्यता-आधारित चयन प्रक्रियाओं को दरकिनार कर देते हैं।

शैक्षणिक मानकों का यह क्षरण उन छात्रों को असंगत रूप से प्रभावित करता है जिनके पास अन्यत्र इसकी भरपाई करने की क्षमता सबसे कम है। प्रमुख भारतीय विश्वविद्यालयों के छात्रों का कहना है कि कई प्रोफेसरों के पास पर्याप्त योग्यताएं हैं लेकिन उनमें पढ़ाने के प्रति समर्पण की कमी है, जबकि अन्य में इस पद के लिए आवश्यक योग्यताओं का अभाव है।

इस विचलन को रोकने के लिए बनाए गए नियम स्पष्ट रूप से कागज पर दिए गए हैं। विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) के 'शिक्षकों की नियुक्ति के लिए न्यूनतम योग्यता पर विनियम, 2018' प्रत्येक शिक्षण रैंक के लिए मानक निर्धारित करते हैं।

उदाहरण के लिए, एक प्रवेश स्तर के सहायक प्रोफेसर के लिए कम से कम 55% अंकों के साथ स्नातकोत्तर डिग्री होना आवश्यक है और उसे राष्ट्रीय पात्रता परीक्षा (एनईटी), राज्य स्तरीय पात्रता परीक्षा (एसएलईटी), या समकक्ष परीक्षा में उत्तीर्ण होना चाहिए।

शिक्षा मंत्रालय की 2021 की अधिसूचना के अनुसार, एक पीएच.डी. विश्वविद्यालयों में सहायक प्रोफेसर पदों पर सीधी भर्ती के लिए अनिवार्य हो गया, जबकि कॉलेज न्यूनतम पात्रता के रूप में मास्टर डिग्री और नेट वाले उम्मीदवारों को नियुक्त करना जारी रख सकते हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर और प्रोफेसर के पद पर पदोन्नति के लिए, समान यूजीसी ढांचे के लिए शिक्षण अनुभव और सहकर्मी-समीक्षित प्रकाशनों से निर्मित न्यूनतम शोध स्कोर की आवश्यकता होती है, जिसमें पूर्ण प्रोफेसरशिप की सीमा 120 अंक निर्धारित होती है।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 संस्थानों को "संकाय भर्ती के लिए स्पष्ट रूप से परिभाषित, स्वतंत्र और पारदर्शी प्रक्रियाओं और मानदंडों" को विकसित करने की आवश्यकता पर आधारित है, और एक कार्यकाल-ट्रैक परिवीक्षा अवधि की सिफारिश करती है जिसमें प्रदर्शन का मूल्यांकन केवल वरिष्ठता के बजाय सहकर्मी और छात्र समीक्षाओं, शिक्षण नवाचारों, अनुसंधान गुणवत्ता, पेशेवर विकास और सेवा के माध्यम से किया जाता है।

साथ ही, एनईपी 2020 सामाजिक और आर्थिक रूप से वंचित समूहों के लिए गुणवत्तापूर्ण उच्च शिक्षा तक समान पहुंच को एक केंद्रीय लक्ष्य के रूप में पेश करता है, उच्च शिक्षा को "नुकसान के चक्र" से बाहर निकलने का मार्ग मानता है। विकृत या संरक्षण-संचालित भर्ती सीधे तौर पर इन सामाजिक-गतिशीलता महत्वाकांक्षाओं को कम करती है।

अक्टूबर 2025 में, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) ने भर्ती प्रक्रिया में एक विशिष्ट दोष के बारे में जवाहरलाल नेहरू विश्वविद्यालय के रजिस्ट्रार को लिखा था। कम से कम सात पुष्ट मामलों में, विषय विशेषज्ञों की एक स्क्रीनिंग समिति ने अपेक्षित योग्यताएं पूरी न कर पाने के कारण कुछ उम्मीदवारों को अस्वीकार कर दिया था।

हालाँकि, विश्वविद्यालय के आंतरिक गुणवत्ता आश्वासन सेल (IQAC), जो मूल रूप से शिक्षण मानकों की निगरानी करने के लिए स्थापित किया गया था, न कि भर्ती आयोजित करने के लिए, समिति को सूचित किए बिना उन्हें बहाल कर दिया, और बाद में उन्हें काम पर रखा गया।

IQAC साथियों द्वारा गठित स्क्रीनिंग पैनल के निर्णय को पलट सकता है क्योंकि, प्रशासनिक रूप से, यह भर्ती विभाग की तुलना में कुलपति के कार्यालय के करीब है, जिससे इसे विषय विशेषज्ञों द्वारा निर्णय लेने के बाद शॉर्टलिस्ट में बदलाव करने की शक्ति मिलती है।

यह संरचनात्मक असंतुलन है, न कि कोई एक नियुक्ति, जिसने जेएनयू को लगातार जांच के दायरे में रखा है और इसके शिक्षक संघ ने इसका विरोध किया है। नियुक्तियों की तुलना में इसके परिणामस्वरूप होने वाले कक्षा परिणामों का आकलन करना कठिन है, क्योंकि प्रभाव एक रिपोर्ट में दिखाई देने के बजाय वर्षों में जमा होता है।

जेएनयू में समाजशास्त्र के एक स्नातकोत्तर छात्र ने कहा कि 2016 से पहले नियुक्त संकाय उत्कृष्ट शिक्षक और शोधकर्ता थे, और आरोप लगाया कि तब से की गई एक भी नियुक्ति विश्वविद्यालय के पहले के मानकों पर खरी नहीं उतरी है; उन्होंने शिक्षण की हालिया गुणवत्ता को "निराशाजनक" और अनुसंधान को "घटिया" बताया।

छात्रों ने दो अलग-अलग चिंताएँ उठाई हैं। दिल्ली विश्वविद्यालय की स्नातक छात्रा अनन्या ने कहा कि जबकि उनके स्थायी संकाय सदस्य "अत्यधिक सक्षम और जानकार" हैं, वे "शिक्षण में कोई रुचि नहीं" दिखाते हैं, जिससे छात्रों को YouTube जैसे अनौपचारिक ऑनलाइन संसाधनों पर भरोसा करने के लिए मजबूर होना पड़ता है।

इसके विपरीत, अतिथि संकाय, जिन्हें प्रति कक्षा भुगतान किया जाता है, न कि निश्चित वेतन पर, "अच्छी तरह से पढ़ाते हैं और अतिरिक्त प्रयास करते हैं" क्योंकि उनकी कमाई इस पर निर्भर करती है। उन्होंने यह भी स्वीकार किया कि कुछ स्थायी संकाय सदस्य अभी भी "ईमानदारी से और प्रभावी ढंग से पढ़ाते हैं"।

मार्गदर्शन के क्षेत्र में प्रभाव सबसे अधिक हानिकारक है, क्योंकि थीसिस का मार्गदर्शन करना या मौखिक बचाव का निष्पक्ष मूल्यांकन करना विषय-वस्तु विशेषज्ञता पर बहुत अधिक निर्भर करता है। एक कठोर स्क्रीनिंग प्रक्रिया यह सुनिश्चित करती है कि यह विशेषज्ञता मौजूद है, जबकि अनौपचारिक या परिवर्तित प्रक्रियाएँ ऐसी कोई गारंटी नहीं देती हैं।

फराह, हाल ही की पूर्व छात्रा...