जब एआई पहला परामर्शदाता बन जाता है, तो क्या हम छात्रों को आगे क्या होगा इसके लिए तैयार कर रहे हैं?
तेजी से जटिल होती दुनिया में, मार्गदर्शन को पूरी तरह से एल्गोरिदम पर आउटसोर्स नहीं किया जा सकता है। यह एक साझा जिम्मेदारी बनी रहनी चाहिए, जो प्रौद्योगिकी द्वारा समर्थित हो, लेकिन मानवीय समझ पर आधारित हो
- ✓तेजी से जटिल होती दुनिया में, मार्गदर्शन को पूरी तरह से एल्गोरिदम पर आउटसोर्स नहीं किया जा सकता है।
- ✓किसी अन्य ईमेल से सदस्यता ली गई?
- ✓लॉगआउट करें और उसके साथ लॉगिन करें।
- ✓शोध से पता चलता है कि, हालांकि एआई सूचना तक पहुंच बढ़ा सकता है, लेकिन यह मानवीय निर्णय, प्रासंगिक समझ या सामाजिक-भावनात्मक समर्थन की जगह नहीं ले सकता है।
किसी अन्य ईमेल से सदस्यता ली गई? लॉगआउट करें और उसके साथ लॉगिन करें। शोध से पता चलता है कि, हालांकि एआई सूचना तक पहुंच बढ़ा सकता है, लेकिन यह मानवीय निर्णय, प्रासंगिक समझ या सामाजिक-भावनात्मक समर्थन की जगह नहीं ले सकता है।
| फोटो क्रेडिट: गेटी इमेजेज/आईस्टॉकफोटो जैसे-जैसे भारत में बोर्ड परीक्षा का मौसम हर साल तेज होता जा रहा है, वैसे-वैसे एक शांत बदलाव भी सामने आ रहा है। तेजी से, छात्र अपने पहले संदर्भ बिंदु के रूप में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) की ओर रुख कर रहे हैं, अक्सर माता-पिता, शिक्षकों या स्कूल परामर्शदाताओं से बात करने से पहले।
करियर के रास्ते तलाशने और विश्वविद्यालयों को शॉर्टलिस्ट करने से लेकर एप्लिकेशन आवश्यकताओं को समझने तक, एआई अब केवल एक समर्थन उपकरण नहीं है, बल्कि निर्णय लेने की यात्रा का शुरुआती बिंदु है। यह महज़ औजारों में बदलाव नहीं है.
यह एक बदलाव है जहां निर्णय लेना शुरू होता है। एआई की अपील स्पष्ट है। यह तत्काल, प्रतिक्रियाशील और गैर-निर्णयात्मक है। अनिश्चितता से जूझ रहे छात्रों के लिए, विशेष रूप से उच्च जोखिम वाले क्षणों के दौरान, यह पहुंच आश्वस्त करने वाली लगती है।
लेकिन केवल जानकारी से ही सूचित निर्णय नहीं लिए जा सकते। करियर विकल्प बेहद व्यक्तिगत होते हैं। वे छात्र की रुचियों, मूल्यों, अनुभव, पारिवारिक संदर्भ और स्वयं की विकसित होती भावना से आकार लेते हैं। एआई जानकारी को व्यवस्थित कर सकता है, लेकिन यह किसी छात्र की पसंद के पीछे की वास्तविकताओं को पूरी तरह से नहीं समझ सकता है।
ओईसीडी और यूनेस्को जैसे संगठनों के वैश्विक शोध इस बात पर प्रकाश डालते हैं कि एआई जानकारी तक पहुंच बढ़ा सकता है, लेकिन यह सीखने और निर्णय लेने के वातावरण में मानवीय निर्णय, प्रासंगिक समझ या सामाजिक-भावनात्मक समर्थन की जगह नहीं ले सकता है।
इसलिए, जो उभर रहा है वह पहुंच की समस्या नहीं है, बल्कि अपरीक्षित निर्भरता का बढ़ता जोखिम है। एआई के नेतृत्व वाले मार्गदर्शन के कम दिखाई देने वाले जोखिमों में से एक वह आत्मविश्वास है जिसके साथ यह अपनी प्रतिक्रियाएँ प्रस्तुत करता है।
एक छात्र के लिए जो अभी भी निर्णय लेने की रूपरेखा विकसित कर रहा है, यह स्पष्टता का भ्रम पैदा कर सकता है। इन प्रतिक्रियाओं पर सवाल उठाने या प्रासंगिक बनाने की क्षमता के बिना, वे ऐसे निष्कर्ष निकालना शुरू कर सकते हैं जो जानकारीपूर्ण लगते हैं लेकिन पूरी तरह से समझ में नहीं आते हैं।
विशाल मात्रा में जानकारी तक पहुंच होने के बावजूद, कई लोग आत्म-जागरूकता, दिशा की स्पष्टता और विकल्पों को दीर्घकालिक परिणामों से जोड़ने की क्षमता के साथ संघर्ष करना जारी रखते हैं। यहीं पर संरचित, मानव-नेतृत्व वाले मार्गदर्शन की भूमिका महत्वपूर्ण हो जाती है।
यदि एआई अब छात्र यात्रा का हिस्सा है, तो प्रतिक्रिया इसका विरोध करने की नहीं हो सकती। इसके चारों ओर इरादे से निर्माण करना होगा। सबसे पहले, हमें निर्णय साक्षरता तक डिजिटल पहुंच से आगे बढ़ना चाहिए। छात्रों को प्रश्न पूछने, व्याख्या करने और चिंतन करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।
बेहतर प्रश्न पूछने का तरीका जानना उतना ही महत्वपूर्ण होता जा रहा है जितना कि उत्तर ढूंढना। दूसरा, शैक्षणिक संस्थानों को संरचित मार्गदर्शन पहले और अधिक सुसंगत रूप से लागू करना चाहिए। मार्गदर्शन को एक बार के हस्तक्षेप के रूप में नहीं रखा जाना चाहिए, बल्कि एक सतत, अनुभवात्मक प्रक्रिया होनी चाहिए जो छात्रों को समय के साथ जागरूकता, जोखिम और एजेंसी बनाने में मदद करती है।
तीसरा, परामर्शदाताओं की भूमिका विकसित हो रही है। वे अब सूचना का पहला स्रोत नहीं हैं बल्कि दुभाषिया, सुविधाप्रदाता और एंकर हैं। उनकी भूमिका छात्रों को यह समझने में मदद करना है कि वे क्या देख रहे हैं, जो संरेखित है उसे मान्य करना और जो नहीं है उसे चुनौती देना।
यह बदलाव परामर्शदाताओं के महत्व को कम नहीं करता है। यह उनकी भूमिका को पहले से कहीं अधिक आवश्यक बनाता है। इसके मूल में, कॉलेजों और करियर के बारे में निर्णय लेना कोई सूचना समस्या नहीं है। आज विद्यार्थियों के पास पहले से कहीं अधिक उत्तर हैं।
उन्हें जिस चीज़ की ज़रूरत है वह है परिप्रेक्ष्य, आश्वासन और अनिश्चितता से निपटने का आत्मविश्वास। यहीं पर मानवीय मार्गदर्शन सर्वोपरि हो जाता है। एक विश्वसनीय वयस्क - चाहे परामर्शदाता, शिक्षक, या माता-पिता - कुछ ऐसा लाता है जिसे कोई भी प्रणाली दोहरा नहीं सकती है।
वे बारीकियों को समझते हैं. वे ऐसे प्रश्न पूछते हैं जो स्पष्ट से परे जाते हैं। वे झिझक को पहचानते हैं, तब भी जब कोई छात्र इसे पूरी तरह व्यक्त नहीं कर पाता। एआई इस यात्रा का समर्थन कर सकता है। यह पहुंच का विस्तार कर सकता है और संभावनाओं को खोल सकता है।
लेकिन यह उस विश्वास, संदर्भ और मानवीय संबंध की जगह नहीं ले सकता जिस पर सार्थक निर्णय लेना निर्भर करता है। इसलिए, जिम्मेदारी यह सुनिश्चित करना है कि छात्र इस बदलाव को अकेले न करें। जैसे-जैसे प्रणालियाँ विकसित होती हैं, वैसे-वैसे उनके आसपास की संरचनाएँ भी विकसित होनी चाहिए।
संस्थानों, परिवारों और परामर्शदाताओं को यह सुनिश्चित करने के लिए मिलकर काम करना चाहिए कि जानकारी तक पहुंच उसकी व्याख्या करने की क्षमता से मेल खाती है। तेजी से जटिल होती दुनिया में, मार्गदर्शन को पूरी तरह से एल्गोरिदम पर आउटसोर्स नहीं किया जा सकता है।
यह एक साझा जिम्मेदारी बनी रहनी चाहिए, जो प्रौद्योगिकी द्वारा समर्थित हो, लेकिन मानवीय समझ पर आधारित हो। लेखक IC3 संस्थान के कार्यकारी निदेशक हैं।
- •संबंधित उम्मीदवार अथवा नागरिक The Hindu Education & Career के आधिकारिक पोर्टल पर समय-समय पर जारी अतिरिक्त दिशानिर्देशों का अवलोकन करें।
- •अधिसूचना में उल्लिखित समय-सीमा, पात्रता शर्तों एवं आवश्यक दस्तावेजों की पूर्व जांच सुनिश्चित करें।
- •सूचना सेतु पर इस विषय से जुड़ी आगामी परीक्षा तिथियों, भर्ती विज्ञापनों और परिणाम अपडेट्स को ट्रैक करते रहें।
| जारीकर्ता प्राधिकरण | The Hindu Education & Career |
|---|---|
| विषय श्रेणी | EDUCATION |
| क्षेत्र / अधिकार क्षेत्र | अखिल भारतीय (राष्ट्रीय) |
| सार्वजनिक तिथि | 29 अगस्त 2026 |