भारत के विश्वविद्यालयों को अच्छे अध्यादेश और अच्छे हृदय की आवश्यकता क्यों है?
एक छोर पर यूजीसी विनियमन और दूसरे छोर पर व्यवसाय के रूप में शिक्षण पर एक निबंध; दोनों के पास छात्रों, संकाय और प्रशासन को देने के लिए कुछ न कुछ है
- ✓एक छोर पर यूजीसी विनियमन और दूसरे छोर पर व्यवसाय के रूप में शिक्षण पर एक निबंध; दोनों के पास छात्रों, संकाय और प्रशासन को देने के लिए कुछ न कुछ है
- ✓लोककथाओं में पला-बढ़ा कोई भी व्यक्ति तेनाली राम और बिल्ली की कहानी जानता होगा।
- ✓आदेश का अक्षरश: पालन किया जाता है और यह पूरी तरह से विफल हो जाता है।
- ✓मुफ़्त के दूध से मोटी होकर बिल्लियाँ मोटी और सुस्त हो जाती हैं और चूहों में उनकी रुचि खत्म हो जाती है।
लोककथाओं में पला-बढ़ा कोई भी व्यक्ति तेनाली राम और बिल्ली की कहानी जानता होगा। विजयनगर चूहों से घिरा हुआ है, और राजा कृष्णदेवराय ने सबसे साफ-सुथरे समाधान का आदेश दिया: चूहों का शिकार करने के लिए हर घर में एक बिल्ली, और बिल्ली के लिए दूध उपलब्ध कराने के लिए एक गाय भी।
आदेश का अक्षरश: पालन किया जाता है और यह पूरी तरह से विफल हो जाता है। मुफ़्त के दूध से मोटी होकर बिल्लियाँ मोटी और सुस्त हो जाती हैं और चूहों में उनकी रुचि खत्म हो जाती है। नियम का पूर्ण पालन किया गया; इसका उद्देश्य चुपचाप पराजित हो गया।
एक बिल्ली को शिकार के लिए वापस भेजने और अदालत को यह याद दिलाने के लिए कि मुद्दा कभी दूध का नहीं था, तेनाली की शरारत - खौलते दूध का कटोरा - की जरूरत है। ये चूहे थे. इस महीने दो अलग-अलग दस्तावेज़ पढ़ते समय मैं उस संतुष्ट बिल्ली के बारे में सोच रहा था।
एक एक राजपत्र अधिसूचना है जिसका शीर्षक है विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजी और पीजी डिग्री प्रदान करने के लिए निर्देश के न्यूनतम मानक) विनियम, 2025। दूसरा एक शांत निबंध है कि क्यों कुछ शिक्षक कक्षा को एक व्यवसाय के रूप में नहीं, बल्कि एक व्यवसाय के रूप में देखते हैं।
कोई विश्वविद्यालयों को बताता है कि उन्हें क्या करना चाहिए। दूसरा शिक्षकों को याद दिलाता है कि काम क्यों मायने रखता है। भारतीय उच्च शिक्षा में शाश्वत खतरा राजा का है: हम एक व्यवस्थित नियम बनाते हैं, उसका पालन होने पर खुद को बधाई देते हैं, और कभी नहीं देखते कि चूहे चले गए हैं या नहीं।
साथ में, ये दस्तावेज़ एक मारक हैं: एक नियम की आपूर्ति करता है, और दूसरा इसका कारण बताता है। 2025 के नियम कुछ सूक्ष्म बातें करते हैं। मूल्यांकन पर, वे अनिवार्य करते हैं कि "सेमेस्टर/वर्ष के अंत की परीक्षाओं के अलावा प्रत्येक पाठ्यक्रम में निरंतर मूल्यांकन होगा", जिससे निरंतर आंतरिक मूल्यांकन (सीआईई) गैर-परक्राम्य हो जाएगा।
लेकिन यूजीसी ने नुस्खा तय करने से इनकार कर दिया। यह 30:70 के जादू विभाजन को ठीक नहीं करता है, न ही भौतिकी विभाग को बताता है कि फील्ड रिपोर्ट के मुकाबले मौखिक परीक्षा का मूल्यांकन कैसे किया जाए। यह निर्णय "विश्वविद्यालय के उपयुक्त शैक्षणिक निकाय" को सौंपता है और केवल इस बात पर जोर देता है कि छात्रों को सेमेस्टर की शुरुआत में योजना के बारे में बताया जाए, न कि परीक्षाओं से पहले सप्ताह में क्रूरतापूर्वक।
फिर दो गारंटीएँ आती हैं जिन्हें छात्र निष्पक्ष मानेंगे। अंकन गोपनीय रहता है, लेकिन सिस्टम "पर्याप्त रूप से पारदर्शी" होना चाहिए। एक छात्र को "उसकी उत्तर पुस्तिका तक पहुंच दी जाएगी"। इसका मूल: संस्थान "निरंतर रचनात्मक मूल्यांकन को प्राथमिकता देंगे"।
संदेश स्पष्ट है: दिल्ली ने रेलिंग लगा दी; ड्राइविंग आप पर छोड़ दी गई है। यह दांतों के साथ स्वायत्तता है. यूजीसी किसी चूककर्ता संस्थान को प्रतिबंधित कर सकता है या उसे मान्यता प्राप्त सूची से बाहर कर सकता है। लेकिन स्वायत्तता, जैसा कि प्रत्येक अध्ययन बोर्ड जानता है, एक दोधारी उपहार है।
एक समिति को अपना स्वयं का सीआईई डिजाइन करने की स्वतंत्रता दें और आपको एक ऐसे शिक्षक से कल्पनाशील, परिणाम से जुड़ा मूल्यांकन या जल्दबाजी में लिखे गए चार "असाइनमेंट अंक" मिल सकते हैं, जो कहीं और होंगे। विनियमन निष्पक्षता की संरचना को बाध्य कर सकता है।
वह इसकी भावना पर कानून नहीं बना सकता। ठीक यही वह जगह है जहां दूसरा दस्तावेज़ आता है। व्यवसाय के रूप में शिक्षण पर निबंध तब तक भावुक लगता है जब तक आप ध्यान नहीं देते कि यह कितना व्यावहारिक है। एक पेशे को "चुना जा सकता है, सक्षमता से अभ्यास किया जा सकता है, और दिन के अंत में अलग रखा जा सकता है"।
एक व्यवसाय आपके साथ रहता है, यह आकार देता है कि आप अपने सामने वाले लोगों में कितनी गहराई से निवेश करते हैं। जो शिक्षक काम को बुलावा मानता है, उसे ईमानदार प्रतिक्रिया देने के लिए परिपत्र की आवश्यकता नहीं होती है; वह ऐसा इसलिए देती है क्योंकि आधी-अधूरी स्क्रिप्ट उस छात्र को धोखा देती है जिसने एक सेमेस्टर में उस पर भरोसा किया था।
एकलव्य को याद करें, वह जंगल का लड़का जिसने शिक्षक की मिट्टी की मूर्ति के सामने तीरंदाजी में महारत हासिल की थी, जिसने उसे सिखाने से इनकार कर दिया था। कहानी को आमतौर पर एक त्रासदी के रूप में बताया जाता है, जिसका अंत गुरु-दक्षिणा के रूप में उनके अंगूठे की मांग के साथ होता है।
लेकिन इसे पलटें और यह सबसे सटीक संभव सबक है कि मूल्यांकन किस लिए है। उनका कौशल वास्तविक था; सिस्टम उसे जज नहीं कर रहा था। एक प्रतिभाशाली शिक्षार्थी अपनी योग्यता के कारण नहीं बल्कि अपने मूल्यांकन के शासन के कारण असफल हुआ।
अपनी स्वयं की उत्तर पुस्तिका देखने का अधिकार गणतंत्र का वादा है कि किसी भी एकलव्य को फिर से अंधेरे में नहीं आंका जाएगा। एक विनियमन बिल्लियों और गायों को सौंप सकता है। चूहों को याद रखने वाला ही शिकार कर सकता है। पैमाने पर विचार करें.
भारत में अब 30 के सकल नामांकन अनुपात पर रिकॉर्ड 4.5 करोड़ छात्र नामांकित हैं; राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2035 तक लगभग 1,278 विश्वविद्यालयों और 46,000 कॉलेजों में 50% चाहती है। फिर भी उच्च शिक्षा पर नवीनतम अखिल भारतीय सर्वेक्षण की रिपोर्ट है कि भारत के लगभग आधे विश्वविद्यालयों ने अभी तक उस योग्यता ढांचे को नहीं अपनाया है जिस पर यह सुधार आधारित है।
केवल 51% ने राष्ट्रीय उच्च शिक्षा योग्यता फ्रेमवर्क को अपनाया है। सुधार आधा-अधूरा है. इसे कौन ख़त्म करता है, और क्या वे बिल्लियाँ गिनते हैं या चूहों का पीछा करते हैं? संकाय के लिए, यह जोड़ी बोझिल होने के बजाय मुक्तिदायक है।
जब आप एक समृद्ध, परिणाम-आधारित मूल्यांकन डिज़ाइन करते हैं, तो आप फ्रीलांसिंग नहीं कर रहे हैं। विनियमन आपकी पीठ पर है; सतत, कल्पनाशील मूल्यांकन अब बिल्कुल वही है जो कानून आपसे चाहता है। अर्थहीन नीति बॉक्स-टिकिंग को जन्म देती है।
नीति के बिना मतलब बर्नआउट पैदा करता है। साथ मिलकर वे कुछ दुर्लभ चीज़ का उत्पादन करते हैं: टिकाऊ अच्छा शिक्षण। छात्रों के लिए, 2025 विनियमों में सबसे उपयोगी वाक्य यह है: आप सेमेस्टर शुरू होने से पहले अपनी मूल्यांकन की गई उत्तर पुस्तिका देखने और अपनी मूल्यांकन योजना जानने के हकदार हैं (बाद में नहीं!)।
दोनों के लिए पूछें. नियम पुस्तिका इसी मंजिल की गारंटी देती है; व्यावसायिक शिक्षक फीडबैक के साथ सीमा निर्धारित करता है जो सार्थक सुधार का समर्थन करता है। यदि मार्कर कम परवाह नहीं कर सकता तो कागज पर अधिकारों का कोई मतलब नहीं है।
दोनों को मौजूद रहना चाहिए, नहीं तो चूहे वहीं बैठे रहेंगे। वीसी, डीन, एचओडी और आईक्यूएसी समन्वयकों सहित विश्वविद्यालय नेतृत्व के लिए, इसमें एक नीति-अनुपालक, नैतिक रूप से मजबूत और छात्र-केंद्रित पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण शामिल है।
अनुपालन का ऑडिट किया जा सकता है; नैतिकता को नियुक्ति, मार्गदर्शन और शिक्षक के समय की रक्षा के गैर-ग्लैमरस काम के माध्यम से विकसित किया जाना चाहिए ताकि स्क्रिप्ट को ध्यान से पढ़ना संभव हो, न कि वीरतापूर्ण। एक IQAC डैशबोर्ड जो ट्रैक करता है कि निशान समय पर अपलोड किए गए थे या नहीं, लेकिन यह कभी नहीं कि वे उचित थे या नहीं, दूध को माप रहा है, चूहों को नहीं।
जिन समितियों को अधिकांश लोग कभी नहीं देखते हैं, जैसे अध्ययन बोर्ड और परीक्षा पैनल, वे अब निष्पक्षता के वास्तविक संरक्षक हैं। यह वे ही हैं जिन्होंने इसे स्थापित किया...
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| Issuing Authority | The Hindu Education & Career |
|---|---|
| Topic Category | EDUCATION |
| Jurisdiction | All India / National |
| Publication Date | 12 September 2026 |